Мы уверены, что вы хотите
того же, что и мы, добра детям!
- Хвалите детей за хорошее поведение подобно тому, как вы указываете им на их ошибки и отрицательное поведение. Поощрение закрепит в их сознании представление о правильном действии.
- Старайтесь похвалить ребенка за любое изменение к лучшему в его поведении, даже если оно весьма незначительно.
- Помните что, достаточно часто прибегая к поощрению и похвале, вы способствуете развитию у ребенка уверенности в себе.
- Старайтесь научить ребенка, как исправить неправильный поступок.
- Очень полезно высказать свое отношение к неподобающему поведению ребенка ясно и недвусмысленно.
- Разговаривайте с детьми в тоне уважения и сотрудничества.
- Вовлекайте ребенка в процесс принятия решений.
- Помните, что вы являетесь для ребенка образцом правильного поведения.
- Старайтесь избегать пустых угроз.
- Желательно, чтобы дети имели возможность выразить свое недовольство или даже возмущение, когда они должны подчиниться правилам, которые им не по вкусу.
- Воздерживайтесь от шлепков, криков, угроз и оскорбительных слов – они могут только усилить в детях неприязнь, ненависть и чувство протеста.
- Старайтесь не выражать предпочтения одному из детей.
- Нельзя ожидать от ребенка выполнения того, что он не в состоянии сделать.
- Воздерживайтесь от заявлений, что ребенок ни к чему не пригоден, от грубостей в стиле «гадкий, злой, бестолковый мальчишка». Оценивайте сам поступок, а не того, кто его совершил.
- Используйте любую возможность, чтобы высказать ребенку свою любовь.
Проверьте себя
Отношение родителей к ребенку может быть разное: внимательное, боязливое, тщеславное, сердитое, раздраженное или общительное, уравновешенное, уверенное, обнадеживающее... Типы поведения никогда не обнаруживаются в чистом виде, обычно мы имеем бесчисленное множество сочетаний. Создавшаяся в семье система отношений к ребенку называется родительскими установками. Мы предлагаем вам определить (разумеется, упрощенно) свои установки и возможные последствия их для эмоционального развития ребенка.
|
Последствия в
развитии ребенка
|
Чувство безопасности, нормальное развитие личности
|
Агрессивность, замкнутость, замедление эмоционального развития
|
Подавленные желания, неуверенность в себе, страх
|
Замедление социализации, неспособность проявить самостоятельность, инфантильность
|
|
Способ обращения
с детьми
|
Ласковое обращение, непринужденная игра с ребенком
|
Отчуждение, избегание контактов, жесткие поступки
|
Никогда не хвалит, отсутствует система поощрений, «ищет дырку в целом», часто ругает
|
Торопливость, чрезмерное
подстраивание под настроение
ребенка, ограничение его само-
стоятельности
|
|
Словесная
характеристика
|
«Ребенок - центр всех моих интересов»
|
«Ненавижу детей». «Не стану из-за них расстраиваться
|
«Не хочу иметь такого ребенка, как есть. Можно было бы сменить на лучшего»
|
«Делаю все для ребенка, всего себя, посвящая ему»
|
|
Типы
установок
|
Благосклонность, доброжелательность и любовь
|
Явное отчуждение
|
Чрезмерная требовательность (максимализм)
|
Чрезмерная опека
|